Речевые паттерны. Учим иностранные слова в контексте.
Иностранные слова лучше всего учить в контексте, особенно если вы только начали осваивать язык. Речевые паттерны помогут быстрее строить предложения и легче запоминать грамматические структуры. В этой статье разберем, что такое речевые паттерны, какие они бывают и где их искать.
Что такое речевые паттерны?
Речевые паттерны — это предложения, которые показывают какую-то часто употребляемую структуру в языке.
Рассмотрим на примере. Использование модального глагола can в просьбах:
Структуры «can you», «can I» и глагол без частицы «to» после нее — это и есть речевой паттерн. Его легко запомнить и хранить в памяти единым блоком, а не составлять предложения из отдельных слов.
Паттерны vs отдельные слова
Паттерны предпочтительнее слов потому, что строить высказывание из готовых блоков гораздо проще, чем собирать его из отдельных слов, вспоминать, каким образом они правильно соединяются между собой. Эти два разных подхода к построению предложений хорошо иллюстрирует аналогия с постройкой дома. Если строить дом из отдельных кирпичиков, это займёт больше времени, чем если возводить его из готовых панелей. Первый подход — это когда мы строим предложение из отдельных слов, которые как бисер рассыпаны где-то в нашей памяти. Второй подход — когда у нас уже есть готовые блоки слов, которые хранятся как монолит.
Естественно, говорить, используя речевые паттерны, получится гораздо быстрее. Скорее всего паттерны не позволят вам высказываться очень красиво, витиевато и необычно, но они точно помогут быстро донести мысль. На начальном этапе обучения способность говорить быстрее более важна, чем умение говорить красиво и абсолютно правильно. Быстрая речь дает вам ощущение прогресса и успеха, таким образом, вы чувствуете себя увереннее в языке, и вам легче продолжать занятия. Именно поэтому паттерны очень полезны для новичков.
Секрет успеха
Библиотека паттернов
Где же искать готовые речевые паттерны? Вот несколько полезных источников:
Речевые паттерны для продвинутого уровня
Речевые паттерны могут быть не такими простыми, как в приведенных выше примерах с глаголом «can». Они могут отображать сослагательное наклонение, выражать нереальные желания (условно-временные предложения 3 типа в английском языке). Эти речевые шаблоны особенно важны на начальной стадии обучения, но и более опытные студенты могут составить свой перечень паттернов для решения собственных трудностей в языке.
Бывает так, что никак не удается загрузить в свою память какие-то грамматические структуры или даже просто слова.
Один студент постоянно путался в словах «little / a little», «few / a few».
Заучивание следующих предложений решило его проблему:
Попробуйте выучить предложения, где используются трудные для вас слова. Так вы получите готовый пример употребления этого явления в языке и сможете сказать правильно.
руководитель проекта English is My Cup of Tea, переводчик-синхронист, преподаватель английского языка с 18-летним опытом, сертифицированный коуч, интернет-тренер, автор тренингов и курсов.
Использование mind maps при изучении иностранного языка
запоминание новых слов Можно составлять ментальные карты по темам. Например, взять тему food и разделить на категории «вкусы», «способы приготовления», «виды» и т. п. или сгруппировать неправильные глаголы по типу изменения основы. Можно рисовать карты и для одного слова, если оно относится к разным частям речи или имеет множество значений, как фразовые глаголы.
изучение грамматики Ментальные карты удобно использовать при изучении грамматических правил и структур, выделяя в отдельные разделы исключения, примеры и т. д.
Это два основных способа применения интеллект карт в изучении английского. В принципе, освоив технику составления mind maps, можно найти еще много сфер их использования: подготовка к экзаменам, конспектирование лекций, выявление слабых мест в изучаемом языке, составление плана занятий, написание сочинений…
Преимущества ментальных карт
удобны в использовании показывают связи между явлениями, логику мышления способствуют лучшему запоминанию информации собирают воедино большое количество данных развивают креативность, мышление
По-моему, более, чем достаточно, чтобы начать использовать метод ментальных карт (mindmapping) для изучения английского и поддержания своего языкового уровня!
Классические интеллект-карты создаются таким образом: 1.Горизонтально располагаем чистый лист бумаги (лучше А4). Используем разноцветные ручки, фломастеры, маркеры, карандаши. Пользоваться ластиком не рекомендуется. Особое внимание надо уделить возможности использования нескольких цветов. Тони Бьюзен советует не менее трех. 2.В центре листа рисуем центральный образ, который будет символизировать тему, с которого и начинается работа, как на карте, так и в мыслях. Не обязательно уметь рисовать. Можно представить мысль схематично, использовать вырезки из старых журналов, чужие рисунки. Главное проявить фантазию. Тщательно прорисовываем существенные детали. ВООБРАЖЕНИЕ поможет создать рисунки, а мы знаем, что в одном рисунке можно выразить тысячи слов, сэкономив таким образом время и силы, которые потребовались бы, чтобы записать эти слова. Более того, рисунки и запоминаются лучше, чем слова. Рисунки могут быть красочными или схематичными, раскрашенными или черно-белыми. Все зависит от создателя интеллект-карты. 4.От центрального образа отводим ветви, на которых пишем самые важные ключевые слова и мысли, касающиеся данной темы. Каждая ветвь должна содержать одно слово или мысль. Чтобы подчеркнуть важность этих ветвей (ведь они соприкасаются напрямую с данной темой!) делаем их потолще. Пишем печатными буквами. 5.От толстых ветвей аналогично чертим более тонкие ветви, уточняющие основные мысли. Расположите ассоциации к ключевым словам. Количество тонких веточек не ограничено — их может быть столько, сколько идей возникает. Чем больше разветвлений, тем меньше шрифт! Таким образом получается «осьминожек» или «дерево». Для более продвинутых в компьютерных технологиях учеников можно порекомендовать создание интеллект-карт с помощью программ Mind Manager Pro 6, Concept Draw Mind Map Pro 4.5, Edraw Mind map. Это отличные программы с множеством символов и рисунков.
Интеллект-карты можно видоизменять и адаптировать в зависимости от целей и задач, поставленных перед учениками. Нарисованная и раскрашенная от руки карта, кроме зрения, вовлекает мышечное чувство, что способствует лучшему запоминанию, что очень важно для работы с новой лексикой. Пересказать текст удобнее по карте, которая является опорой и наглядно логикой для пересказа. Работу по изготовлению карт можно и
Will you help me? Не поможете мне? Yes, I will. Да, помогу.
Примеч. Ответ No, I won’t обычно не используется, потому что считается невежливым. Он означает ‘I don’t want to help you.’ (я не хочу помогать вам). Более вежливая форма отказа ‘I’m afraid I can’t.’ (боюсь, что нет).
Use Употребление
1. Для выражения желания или намерения сделать что-либо в будущем, но при принятии решения об этом в момент речи.
‘It’s Jane’s birthday.’ Сегодня у Джейн День рождения. ‘Is it? I’ll buy her some flowers.’ Правда? Я куплю ей цветы.
2. Для выражения предложения сделать что-либо для кого-то.
We’ll do the washing-up. Мы помоем посуду.
Going to
Form Форма
Positive and negative Утверждение и отрицание
I‘m (am) going to work. I‘m (am) not going to work.
She (he, it)‘s going to work. She (he, it) isn’t going to work.
We (you, they)‘re (are) going to work. We (you, they)‘re (are) not going to work.
Question Вопросы
When am I going to arrive? When is he (she, it) going to arrive? When are you (we, they) going to arrive?
Short answer Краткие ответы
Use Употребление
1. Для выражения желания или намерения сделать что-либо в будущем, но при принятии решения об этом заранее, до момента речи.
She isn’t going to have a birthday party. Она не собирается отмечать День рождения.
Примеч. Форма Present Continuous может тоже использоваться для выражения будущих запланированных действий, особенно с глаголами go и come.
She‘s coming on Friday. Она приезжает в пятницу. I‘m going home early tonight.Я сегодня рано пойду домой.
2. когда мы знаем или чувствуем, что что-то обязательно должно случиться в будущем.
Look at those clouds! It’s going to rain. Посмотрите на облака. Дождь собирается. You work so hard. You‘re going to be rich and successful. Вы так упорно трудитесь. Вы хотите быть богатым и успешным.
Will or Going to?
Обратите внимание на разницу в употреблении структур will и going to в предложениях, приводимых ниже.
I‘m going to make pizza for dinner. Я сделаю пицу к обеду. (Я решил это сделать утром и купил все необходимое заранее.)
What shall we cook for dinner? Er… I know! I‘ll make pizza! That’s a good idea! Что бы приготовить к обеду? Э-э… Знаю! Приготовлю пицу! Хорошая идея! (Я решил это сделать только что.)
Language acquisition involves not only the knowledge of separate language elements (words, grammar items, etc) but also the way all of them are put together, language patterns. A language pattern refers to the way in which the core parts of a sentence are put together. The most basic pattern includes a subject noun and a verb. This pattern then can be added up by adjectives, adverbs, prepositions and other language items. It is very important not only for low-level students but also for advanced learners to know language patterns since that information provides them with insight into how the language works and how the language is structured.
In this article, we will discuss what language patterns are and how they can be taught through various types of worksheets. Through my personal experience, I can state that students tend to compare the syntax of their mother tongue with the language they are studying, therefore worksheets which focus on language patterns, specifically on sentence structures, are very important.
How to teach sentence structure?
Here is a sample worksheet which helps to fix the sentence structure basics.
Read the sentence below.
I received a phone call when I was watching TV in the evening in my bedroom.
Make up a new sentence changing the parts of the sentence above. Here is what can you change:
Why? – the reason (why was the action taken?)
Where? – the place where it all happened
When? – the time (using prepositions)
How? – the manner in which it all happened
Here you can get more information on the sentence structure and get access to worksheets which practise those patterns.
How to practice other language patterns?
Working with language patterns is a very important part of language learning since through them students learn how the language is structured. In this article, we have tried to present the most wide-spread language patterns which form the basics of the sentence and are very important for general communication in English.
