Кто такие хищники животные для детей
Проект «Хищные и травоядные звери» (старшая группа)
Любовь Соколова
Проект «Хищные и травоядные звери» (старшая группа)
1. Определение проблемы, отвечающей потребностям детей.
Могут ли существовать хищные и травоядные животные в «дружбе»?
Тема : «Хищные и травоядные звери»
2. Постановка цели проекта, его мотивация.
• Цель проекта:
• Познакомить с хищными и травоядными животными и образом их жизни;
• активизировать словарь детей за счет новых слов (хищники, травоядные, зверь, животное, пища, берлога, логово, нора);
• развивать умение составлять логические цепочки ;
• формировать умение действовать самостоятельно, делать элементарные выводы, умозаключения.
3. Привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.
1)Привлечение детей к подбору сюжетных картинок, иллюстраций, открыток по теме.
2) Предложить настольные игры по теме.
3)Чтение сказок по теме.
4)Собрать литературу о жизни животных.
4. Совместная деятельность взрослого и детей по достижению результата.
1)Беседа: «Хищные животные разных стран»
Цель: Уточнить и расширить знания детей о
хищных животных.
2)Беседа: «Кто такие хищные животные?»
Цели: Познакомить детей с понятием хищники. Познакомить детей с образом жизни и повадками типичных представителей хищных животных – волка, лисы, медведя, соболя.
3) Драматизация сказки «Бременские музыканты»
Цель: Познакомить с особенностями передачи образов животных в сказках, показать дружбу животных.
Чтение В. Бианки «Лесная газета», «Первая охота»,
-продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.
— упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.
4)Подвижная игра: «Зайцы и волк».
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.
Подвижная игра: «Хитрая лиса»
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.
6) Домашнее задание для детей и родителей – совместное рисование (разукрашивание) в нетрадиционной технике хищников с составлением описательного рассказа о нем.
Цель: Развивать систему продуктивного
взаимодействия между участниками
образовательного процесса. Уметь
применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности.
7. Консультация для родителей
Буклет «Животные нашей планеты»
«Наши друзья-животные»— январь (3 неделя).
1. Беседа –«Кто такие травоядные животные?» Познакомить детей с понятием травоядные животные. Познакомить детей с типичными представителями травоядных животных – зайцем, лосем, бобром, белкой, оленем.
2. Словесная игра «Доскажи словечко».
3. Беседа «Чем животные похожи друг на друга и чем они отличаются от других живых существ?»
Познакомить детей со строением тела животных (У животных есть голова, глаза, уши, рот, зубы. Есть тело, ноги, хвост. Тело животных покрыто шерстью или мехом).
4. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
Цель: Закреплять умение называть жилища различных животных.
Развивать познавательный интерес к животному миру.
6.Подвижная игра: «Лиса и зайцы».
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.
Подвижная игра: «Белкин дом».
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.
7. Чтение художественной литературы В. Бианки «Как животные к зиме готовятся?» беседа по содержанию рассказа.
. Заучивание потешки «Сидит белка на тележке»
Цель: Расширить словарь глаголов и
8. Конструирование «Теремок для всех зверей»
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками
Поддержка индивидуальности ребёнка.
9. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»
10. Изготовление совместно с родителями лепбука по теме недели.
Белки зайцев угощали,
Им морковку подавали,
Все орешки сами съели
И тебе водить велели.
Сбил сосну зайчишка лбом.
Жалко мне зайчишку,
Поскорее сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс!
Сбил сосну Зайчишка лбом!
Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе.
Жалко мне Зайчишку,
Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай Заиньке компресс.
Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом.
Осеннее развлечение «Как звери готовятся к зиме» (старшая группа). Фотоотчет Во всех ДОУ осенью проходят осенние развлечения. В нашем ДОУ тоже такие праздники прошли. Прошло развлечение и в нашей группе. На праздник.
Проект «23 февраля» (старшая группа) Актуальность: В силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
Проект «Космос» (старшая группа) Вид проекта: групповой Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя) Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет, воспитатели, родители.
Проект «Мой любимый детский сад». Старшая группа Проект «Мой любимый детский сад». Старшая группа. Цель проекта: расширять представления о детском саде, формировать духовно-нравственного.
Проект «К дальним мирам» (старшая группа) «Человечество не останется вечно на Земле, но в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем.
Проект «Наш веселый огород» (старшая группа) Проект: «Наш веселый огород» старшая группа Актуальность. Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее.
Проект «Опасная вкуснятина» (старшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад с. Бакчара» Проект «Опасная вкуснятина».
Конспект НОД в старшей группе «Знакомство с хищниками»
IMG]/upload/blogs/detsad-216427-1416416026.jpg[/IMG]ель: расширить и систематизировать представления детей о хищных животных.
-закреплять и расширять знания детей о хищниках, особенностях их питания и поведения;
-расширять представления детей о природных сообществах, их целостности и уникальность, о цепях питания;
-способствовать осознанию взаимосвязи всех компонентов природы, закреплению навыков экологически грамотного поведения.
-упражнять в умении подбирать подходящую для хищника пищу;
-способствовать развитию памяти, логического мышления, воображения;
-способствовать развитию мелкой моторики.
-стремиться воспитывать уважительное отношение ко всем живым существам, понимать их значимость для природы в целом;
-стремиться воспитывать уважительное отношение друг к другу, уметь договариваться между собой.
Демонстрационный материал: костюм лесовичка; фигуры волка, лисы, ежика, рыси;картинки: овощи, фрукты, мелкие животные, насекомые; аудиозаписи с голосами животных и птиц.
Раздаточный материал: эмблемы с цепочками питания; картинки с контурами диких животных, рыси (отсутствуют некоторые детали изображения); карандаши.
Ребят встречает старичок-лесовичок.
СЛ: Здравствуйте, дети! Лес гостям рад! Но прежде, чем пустить, я должен узнать, с добром ли вы пожаловали, помните ли правила поведения в лесу? Вы должны выбрать из пары фраз, которые я произнесу, правильную.
1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
В лесу можно поиграть: ветки ломать, листьями бросаться, цветы рвать, венки плести — зелень не жалко, еще вырастит!
2. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их вообще не было.
Животные всякие нужны. Каждое из них необходимо природе.
Молодцы! Правильно мне все ответили, проходите в мои владения. Это мой лес (звучит музыка с голосами птиц). Тут живут разные насекомые, птицы и звери. Тут же они добывают себе и пищу. А вы сможете ответить, чем питаются в лесу звери (ответы детей?
Давайте поиграем в игру. Разделитесь на команды по три человека (выдаю командам эмблемы с изображением звена пищевой цепочки)
По команде «Цепочка стройся» вы должны построиться так,чтобы образовалась цепочка: растение – травоядное (растительноядное) животное – хищник. Затем те, кого я спрошу должны представиться и объяснить последовательность построения, почему он занял то или другое место в цепочке. (капуста – заяц – волк; семечко – мышь – лиса; лист – гусеница – ежик; зернышко – тетерев – рысь.)
(вопросы к некоторым детям по месту, занимаемому в пищевой цепочке)
Хорошо вы справились с моим хитрым заданием. Я приглашаю отправиться в гости к некоторым обитателям моего леса. Вот нам в дороге пригодиться волшебный мешочек. Возьмем его с собой. А к кому первому отправимся, вы догадайтесь сами
Предок всех собак, поверь,
Этот серый хищный зверь.
Знает в овцах, козах толк
Страшный, хитрый, лютый…
ЛС: А вот и волк. Здравствуй!
В: Здравствуй Старичок-Лесовичок, здравствуйте ребята!
СЛ: Ребята хотят с тобой познакомиться поближе, может ты расскажешь про себя что-то интересное?
В: Я – самый опасный хищник в лесу! Да! Но про нас еще говорят, что «Волки – санитары леса!» Но для своей семьи я верный друг и защитник. Я буду сражаться за них до последней капли крови! Людей мы не трогаем и стараемся держаться от них подальше. И лишь в самые холодные и голодные зимы мы подходим к деревням, чтобы утолить голод домашними животными, иначе мы можем погибнуть. А еще мы не имеем лаять как собаки, и только воем и рычим (звучит аудиозапись рычания).
СЛ: Спасибо тебе за интересный рассказ. Ну а чтобы тебе было не так голодно, ребята подберут для тебя угощение.
(из мешочка достаем разные картинки и решаем, будет есть это волк, или нет)
СЛ: Вот для тебя угощение.
В: Спасибо, ребята! До свиданья!
СЛ: А к кому мы дальше отправимся?
Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (Лиса)
Здравствуй, лисичка-сестричка. Пожаловали к тебе в гости ребята из детского сада, хотят побольше о тебе узнать.
Лис: Здравствуйте, ребята! Я – лиса, лесной хищник! Мои самые ближайшие родственники – это волки. Люблю охотиться ночью на мышей-полевок, червячков, птиц и других мелких животных. Но если я очень голодна, то могу перекусить и растительной пищей. Мои зубки острые, как ножи. Ими я пищу разрезаю на мелкие кусочки и глотаю, даже не пережевывая. Живу одна. Мой хвост – это моя гордость. Он для меня как одеяло в холодные дни. Как руль, когда я бегу и нужно быстро повернуть он помогает. Как балансир, который помогает держать равновесие, когда я перехожу речку по тонкому бревну. Как фонарик для моих детенышей-щенков. А еще я им заметаю следы на снегу.
СЛ: Спасибо, Лисичка, много интересного нам о себе рассказала. А чтобы проверить, хорошо ли тебя отличают ребята от других животных я приготовил задание. Вам нужно найти и раскрасить лису на картинке.
СЛ: Молодцы ребята, все справились. Рисунки мы оставим Лисичке, а сами отправляемся дальше в гости.
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
СЛ: Но прежде, чем мы постучимся к ежику, давайте выберем для него угощение (Подбирают картинки, чем питается ежик)
СЛ: Здравствуй, ежик! Посмотри, какие угощения приготовили для тебя ребята. Ты все тут съешь? (ежик отбирает картинки с изображением того, что он не употребляет в пищу)
СЛ: Ну ты, ежик, лучше от нее прячься. До свидания!
К кому же мы отправимся дальше?
Пятнистая хищница, леса гроза,
На ушках по кисточке, злые глаза.
Живёт она в тёмной чащобе лесной
И лучше её обходить стороной.
И нельзя сказать ей: «Брысь!»
потому что это (рысь!
СЛ: Здравствуй, рысь. Ребята пришли познакомиться с тобой.
Р: Здравствуйте, ребята, я – рысь. Я самая северная дикая кошка, не боюсь морозов. У меня очень острый слух и зоркий глаз. На моих ушах есть кисточки. Мой хвост очень короткий. Я прирожденный охотник и подолгу сидеть в засаде, выслеживаю будущую добычу. Охотиться люблю ночью. С деревьев я не нападаю, только с земли. Люблю тишину, поэтому долго молчу, и лишь весной, когда вся природа оживает и поет, могу урчать и мяукать (аудиозапись).
СЛ: Спасибо за интересный рассказ, а чтобы тебе запомнилась сегодняшняя встреча с гостями, они нарисуют твое изображение
— Ребята, перед вами изображение рыси, но в нем художник забыл нарисовать некоторые детали. Вам нужно догадаться, какие и дорисовать их.
СЛ: Ну вот и подошла к концу на сегодня прогулка по лесу. Скажите одним словом, у кого в гостях вы сегодня побывали? Кто такие хищники? А что бы было, если бы в наших лесах не было хищников?
Вам пора возвращаться в сад, а меня ждет работа в лесу. До свиданья, ребята, приходите в гости еще!
Макет по экологии «Саванны» Макет «САВАННЫ» Возрастная особенность: старшая и средняя группа Цель: развитие речи и изучение животного мира саванн Дидактические задачи:.
Презентация «Вода, вода — кругом вода». Развитие познавательного интереса к миру природы,формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для.
Хищные млекопитающие
Хищные млекопитающие охотятся на других животных. Всем живым организмам нужна пища, чтобы жить. Животные-хищники нуждаются в мясе жертв, которых они убивают, чтобы выжить. Ласки, волки, львы и медведи-гризли – все это хищники. Хищники – плотоядные, это означает, что их рацион состоит из мяса. Некоторые хищники, такие как койоты и медведи, также являются мусорщиками, что означает, что они едят мёртвые туши животных, на которых они сами не охотились. В большинстве случаев слово «хищник» напоминает о рыке, клыках и когтях. Многие хищники соответствуют этому образу, другие – нет. Хищники бывают разных размеров и форм.
Другие хищные млекопитающие
Водяной мангуст
Ласка
Сурикат
Генетта
Циветта
Барсук
Соболь
Выдра
Калан
Какомицли
Полосатый скунс
Енот полоскун
Енотовидная собака
Коати
Кинкажу
Безухие тюлени
Южный морской слон
Морской котик
Морской лев
Морж
Красная панда
Панда
Линзанга
Кольцехвостый мунго
Линейчатый мунго
Фаналука
Домашний кот
Ирбис
Африканская золотистая кошка
Андская кошка
Камышовый кот
Барханный кот
Черноногая кошка
Степная кошка
Кошка Жоффруа
Чилийская кошка
Оцелот
Онцилла
Длиннохвостая кошка
Калимантанская кошка
Мраморная кошка
Бенгальская кошка
Суматранская кошка
Пятнисто-рыжая кошка
Кошка-рыболов
Ягуарунди
Кугуар
Сервал
Фосса
Пума
Пантера
Канадская рысь
Рыжая рысь
Пятнистая гиена
Бурая гиена
Кульпео
Зорро Азара
Седой зорро
Земляной волк
Рыжий волк
Эфиопский шакал
Шакал
Чепрачный шакал
Полосатый шакал
Койот
Заключение
Хищники живут на любом континенте мира. Хищные млекопитающие встречаются почти во всех известных средах обитания:
Отношения между хищниками и добычей часто описываются как «природный баланс». Экосистема пребывает в определенном состоянии – количество растений и животных остаётся в пределах определенного числа, которое не чрезмерно велико или не слишком мало. Хищники управляют популяциями добычи, виды не перенаселят и не разрушат среду обитания.