Кто такие насекомые для детей дошкольного возраста
Проект «Кто такие насекомые?»
Галина Руднева
Проект «Кто такие насекомые?»
Составила проект: воспитатель первой квалификационной категории Руднева Г. И., МДОБУ ЦРР- №4 «Лесовичок» п. Талакан, Амурской области, Бурейского района.
По числу участников проекта: групповой.
По времени проведения: краткосрочный (3 недели).
Участники проекта дети старшей группы.
Цель. Формировать основные понятия о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни.
1. Развивать внимание, любознательность, интерес к живой природе, умение видеть красоту природы.
2. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
3. Воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.
4. Применить нетрадиционную технику рисования.
Данный проект знакомит детей с разнообразием мира насекомых, с особенностями строения, условиями их жизни, их пользе и вреде. Находясь на прогулке, некоторые дети с интересом рассматривают муравьев, некоторые заботливо строят им домишки, некоторые топчут ногами. Многие дети с удовольствием наблюдают за пчелками и хотят их взять в руки. Ну а большинство детей ловят красавиц бабочек. Но дети не знают, принесут они этими действиями пользу или вред насекомым. Не знают о том, что опасно брать пчел, шмелей и ос в руки…. Поэтому участие детей в проекте дает возможность сформировать представления о насекомых их пользе, вреде, внешнем виде, их жизни в природе.
Совершенствование уровня знаний детей о насекомых и их роли в природе.
Дети должны владеть обобщающим понятием «Насекомые», знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик и т. д.);
Знать о пользе, которую приносят людям и растениям.
Повышение уровня экологических знаний родителей.
Роль родителей в реализации проекта:
изготовление насекомых из различных материалов для украшения участка,
приобретение настольно-печатных игр соответствующего содержания, приобретение трафаретов насекомых.
фото альбом «Насекомые нашего поселка».
высадка рассады цветов на клумбы.
Этапы работы над проектом:
подготовительный, основной, заключительный.
Реализация проекта.
1. Информация для родителей о начале проекта.
2. Совместно с родителями наполнение библиотеки книгами, открытками о насекомых, плакатами.
3. Подбор иллюстративного, аудио и видео материалов.
Беседа о насекомых. Рассматривание иллюстраций.
Чтение художественной литературы: «Сказка о мухе и шмеле», «Шел я, шел и сказку нашел» (По А. Дитриху, Г. Юрмину, Р. Кошурникой. Почемучка).
Пословицы, поговорки о насекомых, заучивание стихов.
Беседа на тему: «Интересные факты о жуках и насекомых».
Игры «Кто где живет», «Каждая бабочка на свой цветок».
Инсценировка «Кто живет в муравейнике».
Целевая прогулка к водоему. Наблюдение за стрекозами.
Ручной труд. Изготовление из фантиков бабочек и украшение ими участка.
Рассматривание набор открыток «Насекомые».
Чтение художественной литературы: И. А. Крылов «Стрекоза и муравей». В. Бианки «Приключение муравьишки», «Как муравьишка домой спешил».
Пальчиковая гимнастика «Пчела».
Слушание шумов в царстве растений (жужжание пчелы, шмеля, комара, мухи и т. д.).
Прогулка. Наблюдение по маршруту экологической тропы (под березой и сосной за муравейником; на клумбе за пчелами, бабочками, мушками; под камнями за жуками – черной жужелицей).
Блоха встретила сороконожку и испуганно закричала:
— Остановись! Остановись немедленно!
— Что случилось? – испугалась сороконожка.
— Да у тебя на тридцать девятом ботинке шнурок развязался.
— Что могло бы случиться с сороконожкой, если бы блоха не предупредила бы ее?
Рисование насекомых по трафарету, раскрашивание и вырезание.
Изготовление коллажа «В траве сидел кузнечик» на основе вырезанных насекомых.
Аппликация (способом обрыва)на тему: «Стрекоза».
Просмотр мультфильмов «Пчелка Майя», «Лунтик».
Инсценировка В. Сутеев «Под грибом».
Рассматривание картинок пособия «Этого нельзя делать в лесу»:
— разорять дома муравьев
• Насекомые друзья или враги?
• Что будет, если исчезнут насекомые?
Пальчиковая гимнастика «Жуки».
Лепка на тему: «Гусеница на яблоке».
Игры с муляжами «Разные насекомые».
Инсценировка К. И. Чуковского» «Муха-муха цокотуха».
Прогулка. Наблюдение за насекомыми на участке, их формой, окраской, строением, действиями, место где их можно встретить и т. д.
Игры «Пчелки», «Что здесь лишнее?», «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы, мухи, комара, жука).
Раскрашивание насекомых в книжках-раскрасках.
Рассматривание иллюстраций из «Красной книги».
Просмотр презентации «Немного о насекомых».
• оформление выставки детских рисунков » Вы букашечки, вы милашечки»,
папка-раскладушка на тему: «Берегите насекомых!».
• конкурс на лучшее фото насекомого с привлечением родителей.
А. А. Плешаков «Зеленые страницы».
Конспект проведения занятия по познавательному развитию старшая группа «Кто такие насекомые»
Светлана Шевченко
Конспект проведения занятия по познавательному развитию старшая группа «Кто такие насекомые»
Цель: Развивать познавательные интересы. Систематизировать представления о насекомых.
Задачи:
1. Расширять и уточнять представления о насекомых: строение, как передвигаются, чем питаются, как защищаются.
2. Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи: отвечать и задавать вопросы, слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
3. Воспитывать бережное отношение к природе; дружеские взаимоотношения между детьми
Предварительная работа: отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, наблюдения. собирание мозаики.
Словарная работа: снялись, брюшко, хоботок, усики, голова, грудь, тельце, крылья, шестиногий, пестрый.
Материалы: презентация, фильм, божья коровка; картинки насекомых: бабочка, стрекоза, кузнечик, божья коровка, муравей, оса, пчела, шмель, муха, комар, богомол, майский жук, таракан, водомерка; д/ и: «Собери, назови и расскажи»:мозаика насекомых (8 шт.): божья коровка, стрекоза, жук, бабочка.
Ход занятия:
— Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
Вот ребята мы пришли на лесную полянку.
Посмотрите, нас кто-то уже встречает? Кто это?
Божья коровка предлагает нам посмотреть фильм, в котором снялись все маленькие жители лесной полянки. Давайте посмотрим?
Просмотр фильма » кто такие насекомые»
Вот и закончился фильм, божья коровка приготовила для вас разминку:
(Руки на поясе, глубокие повороты вправо-влево)
Повернись вокруг себя.
Руки кверху все подняли.
Заниматься нам пора
(Стоя на месте, поднять руки через стороны вверх и опустить вниз).
Ребята, божья коровка хочет узнать насколько внимательно вы посмотрели фильм. Давайте, посмотрим картинки, и определим какое насекомое изображено на них (показ презентации, сопровождающийся вопросами).
Божья коровка приготовила для вас загадку, попробуем ее отгадать?
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, —
Он вспорхнул и улетел.
Божья коровка приготовила для вас еще одно задание. Каждый возьмите по картинке. Посмотрите, кто у вас изображен, и скажите это другим: У меня бабочка….
Божья коровка говорит, что вы хорошо справились со всеми заданиями, сразу видно, что вы внимательно смотрели фильм, поэтому она надеется, что вы сможете ей помочь. Она говорит, что недавно на лесной полянке произошла беда: злой паук заколдовал некоторых насекомых и спасти их можно, если собрать картинки, которые лежат вот в этих тарелочках. Ну как поможем?
Дети подходят к столу и собирают мозаику.
Прикреплённые файлы:
Конспект интегрированного занятия по речевому, познавательному, художественно-эстетическому развитию «Насекомые» Программное содержание. Обобщить и систематизировать знания о насекомых, о внешних признаках и их строении; закреплять умение образовывать.
Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие по станциям доброты и дружбы» старшая группа Шестакова Галина Николаевна Цель: Воспитание доброжелательности, ознакомление с миром вежливых слов и речевых оборотов. Задачи: 1. Повторить.
Конспект НОД по познавательному развитию «Виртуальное путешествие по городу Королеву» (старшая группа) Цель:продолжать формировать представления детей о родном городе, его достопримечательностях. Задачи:• продолжать знакомить с историей возникновения.
Конспект по познавательному развитию «Человек. Части тела». (старшая группа) Интеграция образовательных областей: социально-коммутикативное, познавательно-исследовательское, речевая. Задачи: 1. Развивать познавательный.
Конспект занятия по познавательному развитию с использованием ЭОР «Птичий город на деревьях» старшая группа Конспект занятия по познавательному развитию (ознакомление с природой) «Птичий город на деревьях» в старшей группе. Программные задачи:.
Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в страну Здоровья» (старшая логопедическая группа) Муниципальное автономное образовательное учреждение центр развития ребёнка- детский сад «Непоседа» г. Можайска (МАДОУ «Непоседа» г.
Конспект занятия в младшей группе по познавательному развитию «Такие разные профессии» «Такие разные профессии». Цель: Познакомить детей с миром профессий. Задачи: • Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач,.
НОД по познавательному развитию по теме: «Насекомые» средняя группа НОД по познавательному развитию по теме: «Насекомые» Цель. «Познавательная деятельность». Расширять познания детей о природе. Расширять.
Занятие по экологии «Кто такие насекомые?» ЦЕЛЬ: познакомить детей с миром насекомых; развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам; воспитывать интерес к насекомым,.
Конспект НОД по окружающему миру «Насекомые, кто такие» для детей старшей группы
Елена Штрак
Конспект НОД по окружающему миру «Насекомые, кто такие» для детей старшей группы
Тема: «Насекомые, кто такие?»
Цель: Расширить представления детей о насекомых.
Задачи:
1. Познакомить детей с миром насекомых.
2. Развивать обобщенные представления детей о насекомых, как живых существах, живущих на земле.
3. Воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое и бережно относиться к классу насекомых.
Материалы и оборудование: картинки с насекомыми, мяч.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций насекомых; чтение художественной литературы К. Чуковского «Муха-цокотуха»;
просмотр мультфильма К. Чуковского «Муха-цокотуха»;
Ход занятия:
Организационный момент. Здравствуйте ребята! сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Скажите, а на чем можно отправиться в путешествие? А мы с вами отправимся в путешествие на поезде. Вот мы и на полянке. Ребята, кого мы с вами можем встретить на полянке?
Но звери боятся человека.
Птицы тоже разлетятся, если увидят столько детей.
Ребята, есть такие жители, которые не испугаются нас, будут сидеть рядом.
Попробуйте отгадать загадки, и вы поймете, о каких жителях мы поведем с вами разговор.
1. У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие-большие глаза.
Называют ее… (стрекоза).
2. Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск и мед.
Людям всем она мила,
А зовут ее… (пчела).
3. Очень маленький на вид,
Прилетает вновь и вновь,
Чтобы выпить нашу кровь. (комар).
4. Этот маленький скрипач
Изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион,
Ловко прыгать может он. (кузнечик).
5. Он работник настоящий.
Очень, очень работящий.
Под сосной, в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (муравей).
6. Она ярка и красива,
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (бабочка).
7. Всех жуков она милей,
Черненькие точки. (божья коровка).
Муравей, бабочка, кузнечик, божья коровка, комар, муха, пчела- кто скажет, кто это?
— Ребята, а только ли на земле обитают насекомые?
— Как передвигаются насекомые?
— Куда бы мы не пошли: в сад, лес, на речку, всюду нас окружают насекомые.
В траве ползают жучки, над красивыми цветами вьются бабочки и пчелы; стрекочет кузнечик, на воде стайкой носятся жуки плавунцы, лапками как веслами гребут, всюду, куда не посмотришь, живут насекомые.
Взять хотя бы муравья, такой крошка, его не заметишь сразу, а в большом муравейнике их очень много.
— Ребята, а вы знаете кто самый сильный на земле? – Самый сильный муравей, по сравнению со слоном настоящий силач, он переносит тяжести в десять раз больше своего веса.
Если приглядеться к растениям, то увидите на каждой травинке, цветочке сидят мухи, комары, пчелы, шмели.
Не только своим количеством замечательны насекомые, но и разнообразием. Посмотрите, как они не похожи друг на друга, и каждый по-своему красив.
— Кузнечик задние ноги у него очень длинные и нескладные и кажется, что даже мешают ему ходить, но вот если кузнечику почудилась какая-то
Опасность, он осторожно подгибает их под себя и вдруг как пружинка- скачок,- и он уже далеко. Попробуй догони прыгуна.
А жук закован в блестящую скорлупу, будто в панцирь. У него шесть жестких ног, а во рту острые зазубренные челюсти.
У пчел на ногах целый набор инструментов: здесь и кисточки, которыми пчела собирает цветочную пыльцу, и щеточки для чистки глаз от этой же пыльцы.
— Ребята, посмотрите какие изящные бабочки, они покрыты нежным мягким мехом, из которого выглядывают круглые светящиеся глаза и шесть ног.
Рот у бабочки- это длинный тонкий хоботок, обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается на дно цветка.
— Ребята, какие враги есть у насекомых?
Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь ребята их не обижать, а охранять и беречь.
Ребята, давайте поиграем: игра называется «Кто ты?»
Дети встают в круг.
Я красивая бабочка, а ты кто?
(Я зеленый кузнечик, я стрекоза вертолетик, я муравей силач, я пчела труженица, я нарядная божья коровка и т. д.).
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Дети выбирают себе конверты с карточками, из которых необходимо выбрать лишнюю карточку, объяснить свой выбор, почему?
— Заяц, еж, лиса, шмель.
— Ворона, паук, скворец, сорока.
— Бабочка, стрекоза, енот, пчела.
— Кузнечик, воробей, божья коровка, майский жук.
Итог занятия: Ребята, о ком мы сегодня с вами беседовали? Какие правила по отношению к насекомым мы должны соблюдать?
— Я надеюсь, что вы будете добрыми и внимательными к насекомым и не будете их обижать.
Беседа «Кто такие насекомые?»
Яковлева Наталия
Беседа «Кто такие насекомые?»
— обогащение словаря по теме «Насекомые»
— развитие познавательных способностей детей
— формирование представлений о нравственно – этических нормах поведения
— воспитание экологической культуры
-обобщать представления детей о многообразии насекомых
-закреплять знания я об условиях их обитания (в лесу, в поле, вокруг озера); природных и построенных человеком жилищах
-упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела);
-уточнить представления о пользе насекомых
-развивать сообразительность, формировать образное мышление
-упражнять в словообразовании, употреблении существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами
-учить согласовывать числительные с существительными
-развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам
-развивать интерес к жизни насекомых
-воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Ход беседы:
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют, что очутились на полянке.
— Кого мы можем тут встретить? (Зверей.)
— Но звери чаще всего боятся человека. Заяц трусливый, олень осторожный, волк тоже обойдет стороной человека.
— Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают очень осторожны.
— Ребята, а есть такие жители в лесу, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их много,они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались? (Это насекомые.)
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг –
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда – то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь.
Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела – все это насекомые. Тело у них состоит из члеников, шести ног, крыльев, усиков. Насекомые отличаются друг от друга по величине, форме тела, по цвету.
Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились на ней примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.
— Ребята, а как вы думаете, только ли на земле обитают насекомые? (Ответы детей).
— Насекомые обитают не только на земле, они прекрасно себя чувствуют и в воде, и под землей, и в воздухе.
— Вспомните, как передвигаются насекомые. (Червяк ползет. Пчела летает, кузнечик прыгает, жуки плавают. Насекомые все умеют делать: ходить, бегать, плавать, нырять, летать, порхать, прыгать)
— Кто над нами вверх ногами? (Муха)
— Много загадок сочинил народ о насекомых.
Не солнце, не огонь, а светит. (Светлячок)
Голос тонок, нос долог,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)
Ниток много – много, а в клубок не смотает, одежду себе не шьет, а ткань всегда ткет. (Паук)
Шли плотники без топоров,
Срубили избу без углов. (Муравьи)
А сядет – молчит. (Жук)
— Ребята, а чем питаются насекомые? (ответы детей).
На каждое насекомое – свой корм.
Гусеницы поедают листья, жуки – точильщики и короеды – древесину и кору деревьев, дождевые черви любят прелые листья, комары питаются соком растений и кровью животных, медведка питается под землей корнями растений и т. д. есть такие насекомые – хищники, которые охотятся на других насекомых, например, божья коровка поедает тлю.
Насекомые – это очень вкусное лакомство для лягушек, ящериц, летучих мышей, птиц.
— Ребята, а вы знаете, кто самый сильный? (ответы детей)
— Не слон, не бегемот. Самый сильный на земле – муравей! Он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес, а слон при весе 5 тонн с трудом может поднять 1,5 тонны. Муравей, по сравнению со слоном, настоящий силач. А еще муравьи – великолепные строители. Какие прекрасные терема – муравейники они строят! Муравейник – это многоэтажный дом, теплый, уютный, многоквартирный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спальнями, с детскими комнатами, с мусоросборником и туалетом. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. Население в одном муравейнике – несколько сот тысяч жителей. Как целый город! Правит в муравейнике муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став почтенной матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яички, из которых позже появляются личинки. Заботятся о них рабочие муравьи, они кормят личинок, ухаживают за ними. Охраняют муравейник муравьи – солдаты. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса». Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям, которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой.
— Как много интересного можно еще узнать о жизни насекомых. Насекомые живут не только в лесу, но и у нас в городе.
— Каких насекомых вы видели около дома, на участке детского сада? (ответы детей)
— Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь.
— А теперь послушайте стихи о насекомых.
Сладко пахнут сосновой смолою
Разогретые темные пни.
Из иголочек высохшей хвои
Строят терем лесной муравьи.
Расторопно, с рабочей сноровкой
Ставят балки и бревна кладут.
Дело спорится бойко и ловко,
Будут в доме тепло и уют!
Будут в тереме малые дети
Мирно спать под напевы дождей.
Для того и встает на рассвете
Работящий лесной муравей.
Пчелка золотая над цветком порхает,
Сок душистый пьет, собирает мед.
В лесу цветок растет,
Шмелей к себе зовет:
Поклонюсь до земли.
Чем с лесного цвета!»
Склонились низко лозы
Над гладью тихих вод.
Мы – быстрые стрекозы
Здесь водим хоровод.
Без всякого усилья
Скользим мы над водой,
Сверкают наши крылья
Я – беззаботный мотылек.
Хоть я диву всего денек,
Но не грущу напрасно –
Ведь жизнь моя прекрасна.
В небесном голубом просторе
Купаюсь я, как будто в море.
Я не грущу напрасно,
Ведь жизнь моя прекрасна.
Ромашками белеет луг,
Порхают бабочки вокруг.
Я не грущу напрасно,
Ведь жизнь моя прекрасна.
Подарит мне живой цветок
Медовый золотистый сок.
Я не грущу напрасно,
Ведь жизнь моя прекрасна.
Муха, муха – надоеда
Прилетела к нам к обеду.
Видит муха: стол накрыт,
По тарелкам суп разлит,
Хлеб нарезан – можно есть,
Только где же мухе сесть?
Села муха на окошко,
Съела муха хлеба крошку.
Тряпкой муху мы прогнали:
«В гости мы тебя не звали!»
Прикреплённые файлы:
Беседа «Кто такие дикие животные?» Цель: Обогащать представление детей о диких животных. Учить выделять характерные признаки представителей диких животных. Активизировать.
Беседа «Насекомые: польза и вред» Цель: обогащение словаря по теме «Насекомые» развитие познавательных способностей детей систематизировать представления детей о многообразии.
Лэпбук «Такие разные часы» Дорогие коллеги! Предлагаю Вашему вниманию мой лэпбук «Такие разные часы». Так выглядит его титульная сторона А вот так оборотная Вот.
Фотоотчет о мероприятии «Мы такие разные, но мы такие классные!» Мероприятие под таким названием состоялось в Доме детского творчества 6 марта. Две даты 23 февраля и 8 марта находятся так близко друг от.
Беседа «Осторожно, насекомые» для учащихся 2–3 класса коррекционной школы Беседа «Осторожно, насекомые» для коррекционной школы 2-3 класс. Цель: Дать детям представление о разнообразных насекомых. Задачи: • Формировать.
Проект «Мы такие разные» ПРОЕКТ «Мы такие разные» Авторы:Коркодел А. А., Аленкина О. В. Актуальность: Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика.
Консультация «Такие разные малыши!» Родителям хочется видеть своего ребёнка счастливым, улыбающимся, умеющим общаться с окружающими людьми. Но не всегда ребёнку самому удаётся.
Занятие «Кто такие насекомые» ЦЕЛЬ : Систематизировать представления детей об особенностях внешнего вида, пользе и вреде насекомых. Развивать внимание, память, связную.